교과중심 교육과정(敎科中心 敎育科程)
(1) 개 관 : 교과중심 교육과정은 가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 한 형태로써 고대 그리스 시대의 7자유학예과 (七自由學藝科 : 3학예-문법, 수사학, 논리학, 4학예-산술, 기하, 천문, 음악)를 바탕으로 하여 고대로부터 현대에 이르기까지 초, 중, 고등 교육과
課程중 理論說明과 우리 나라 敎育의 問題點중 하나인 ‘知識中心 敎育課程’을 먼저 알아본 다음, 이를 토대로 哲學的 側面에서 分析하고 批判하고자 한다.
Ⅱ. 敎育에서의 ‘知識中心 敎育課程’의 理論的 考察
1. ‘知識中心 敎育’의 槪念
‘知識中心 敎育課程’을 一般的인 또는 脫脈絡的,
敎科課程, 學習課程, 學科課程, 敎育課程' 이라고 옮겨 쓰고 있다. 그러나 종래에는 대체로 Curriculum은 학교에서 가르치는 기본적 교과서(the basic textbook), 또는 매일 교수하기 위하여 분과된 일정의 지도요강이나 교수요목 내지는 학습지도요령을 의미했으며, 최근에 이르러서는 학교 프로그램이나 학교
敎科課程), 학습과정(學習過程), 학과과정(學科課程), 교육과정(敎育課程)이라는 용어로 옮겨 쓰게 되었다.
그런데 교육과정으로서의 Curriculum은 초창기 가르치는 교과서나 지도요강, 교수요목, 지도요령 등을 뜻하는 것에서, 최근에는 학교의 교육프로그램이나 학생들이 경험 및 전체적인 생활을 포괄
敎科課程)’ 또는 ‘학과과정(學科課程)’과는 그 뜻을 달리하게 된다. ‘학과과정’이란 학교의 지도하에 이루어지는 교과 학습의 영역을 뜻하는 것임에 반하여, ‘교육과정’은 학교의 지도하에 이루어지는 교과 학습 및 생활 영역의 총체를 뜻하게 되기 때문이다.
Ⅲ. 체육 교육과정의 개념
교육과
그들의 주장을 뭉뚱그려서 ꡐ學問中心 敎育課程ꡑ(discipline-centered curriculum)아라는 말로 표현하는 것은 충분히 납득할만 하다.
브루너 이외에도 여러 사람들이 ꡐ知識의 構造ꡑ에 대하여 말하였음에도 불구하고, ꡐ知識의 構造ꡑ의 의미를 고찰하는 데에 브루너의 견해를 중
敎科 內容에 있어 理論과 實技 能力을 겸비한 素養을 갖추어야 하며 아울러 敎科敎育學에 대한 理解를 바탕으로 바람직 한 컴퓨터 敎育의 方向을 設定하고 실시할 수 있는 能力을 갖추어야한다.
이에 본 컴퓨터科 授業硏究는 現行 컴퓨터 敎育의 問題點 및 改善方向을 考察 해보고, 컴퓨터敎育 敎授-學
課程을 살펴보면 일상생활에서 사용하는 쉬
운 중국어를 표현할 수 있는 의사소통 능력을 기르고, 중국인의 일상생활 및 문화
를 소재로 한 기초적인 중국어를 배우는 것을 총괄 목표로 두고 있다. 그리고 듣
기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능을 균형 있게 배양하여 중국 문화에 대한 관심과 흥미
를 불러
敎科를 範圍뿐만 아니라 교과가 나타내고 있는 構造도 충분히 고려하여 교과를 효과적으로 제시한다는 것이다.
1960년대 미국의 교육과정 개혁운동은 교육 사조 전반에 비추어 중요한 의의를 가지고 있다. 1960년대 이전 과거 반세기 동안 미국에서는 아주 높은 수준의 학문을 연구 발전시키기 위하여
내가 이 主題를 選擇한 이유는 예전에 교수님 報告書를 提出할 때, 친구가 調査하는 것을 보고 왠지 나도 한번 調査해서 알고 싶다는 생각이 들었다. 그래서 친구가 報告書 쓰는 동안 나의 것은 뒷전으로 하고 친구 報告書에 觀心을 갖고 있던 것이 생각나 中國學科 마지막 論文 主題는 내가 그동안 觀